چكيدة تحقيق:
پژوهش حاضر به منظور بررسي و مقايسه ميزان افسردگي بين دانشآموزان دختر و پسر مقطع متوسطه در شهرستان كوهدشت انجام گرفت. به اين صورت كه تعداد 40 نفر از دانشآموزان (20 نفر دختر و 20 نفر پسر) با روش نمونهگيري خوشهاي به طور تصادفي انتخاب و براساس آزمون افسردگي بك مورد آزمون واقع شدند. مطابق اغلب يافتههاي پيشين بخصوص در خارج از كشور) يافتههاي پژوهش حاضر نشان ميدهند كه در كل افسردگي دانشآموزان دختر مقطع متوسطه به طور معناداري بالاتر از ميزان افسردگي دانشآموزان پسر در اين مقطع ميباشند.
همچنين برحسب نتايج تحليل آماري t استودنت براي گروههاي مستقل با درجة آزادي 38=d.f و در سطح آلفاي (5/0 = ) جهت بررسي فرضيه يك سويه كه «ميزان افسردگي دانشآموزان دختر مقطع متوسطه به طور معناداري بالاتر از ميزان افسردگي دانشآموزان پسر مقطع متوسطه ميباشد» نتايج بيانگر تفاوت معنيدار بين ميزان افسردگي دو گروه ميباشد.
مقدمه:
افسردگي متداولترين بيماري بين اختلالات روانپزشكي به شمار ميرود، به طوري كه درصد بالايي از كليه بيماران بستري در بيمارستانها را اين نوع بيماري تشكيل ميدهند، هر روز،در مراكز درماني دنيا، ميلونها نفر بوسيله متخصصان امر به عنوان مراجع افسرده تشخيص داده ميشوند. همه افراد در مرحلهاي از زندگي دچار افسردگي ميشوند و به عبارتي25% افراد و يا شايد تعداد بيشتري از مردم عادي، حداقل يك بال در زندگي دچار افسردگي شدهاند درصد زيادي از افراد هر جامعه، در شرايط زماني خاص، به علت انواع استرسها، روابط ميان فردي ناسالم و آسيبپذير، انواع فقدانها، مشكلات و درگيريهاي خانوادگي يا زناشويي تنهايي، درگيري اجتماعي يا شغلي، طلاق و جدايي، قرار گرفتن در تضادهاي دروني و همينطور اجتماعي، نداشتن حمايتهاي اجتماعي، رشد ناسالم دوران كودكي، بهداشت رواني نازل در جامعه، بغرنجي شرايط زندگي، صنعتي شدن و بسياري عوامل ديگر ممكن است دچار افسردگي شوند (ترجمه شمس، 1379).
افسردگي در همه افراد جامعه،ثروتمند و فقير، نوجوان، جوان و پير، زن و مرد، متأهل و مجرد ديده شده است. اما بعضي از افراد بيشتر از ديگران مستعد ابتلا به افسردگي هستند. شيوع افسردگي در زنان دو برابر مردان گزارش شده است. همچنين بيماري از متخصصان باليني معتقدند كه افسردگي در افراد ميانسال، نوجوان، كودكان و حتي خردسالان به طور يكسان شايع است هرچند نشانههاي مرضي در گروههاي مختلف سني متفاوت است (آزاد، 1378).
بيان مسأله:
مسائل و مشكلات عاطفي، امروزه در جهان شيوع و گسترش زيادي پيدا كرده است و بسياري از افراد از مشكلات و بيماريهاو اختلالات عاطفي رنج ميبرند. اين مسائل و مشكلات نه تنها افراد را زير پوشش قرار ميدهند بلكه به تبع فرد، جامعه را هم در برگرفته و دچار اختلالات و معضلات بسياري مينمايند و عواقب و تبعات اجتماعي، فرهنگي، اقتصادي و آموزشي زيادي را به دنبال خود ميكشند بررسي مشكلات عاطفي به اشكال مختلف در مدارس، دانشگاهها و مراكز علمي از ديرباز مورد توجه بوده است. يكي از روشهاي بررسي مشكلات رواني بررسي ميزان افسردگي در افراد ميباشد، مسئله تحقيق حاضر به بررسي ميزان افسردگي در دانشآموزان و نيز مقايسه آن در دو جنس با يكديگر در سطح شهرستان كوهدشت ميپردازد.
منابع:
1- شاملو، سعيد، آسيبشناسي رواني، انتشارات چهر، 1364
2- آزاد، حسين، آسيبشناسي رواني، انتشارات بعثت، 1378
3- روزنهان، ديويد، ال- سليگمن، مارتين.اي.پي، آسيبشناسي رواني، ترجمه سيد محمدي، يحيي، جلد دوم، انتشارات ارسباران، 1379
4- فلك، فردريك، افسردگي واكنش يا بيماري، ترجمه پورافكاري، نصرتالله، انتشارات آزاد، 1371
5- كراز، ژاك، بيماريهاي رواني، ترجمه منصور، محمود - دادستان، پريرخ، انتشارات رشد، 1381
6- انجمن پزشكي آمريكا، راهنماي عملي درمان افسردگي، ترجمة گنجي، مهدي، نشر ويرايش، 1381
7- بلاك برن، ايوي ام، مقابله با افسردگي، ترجمه شمس گيتي، انتشارات رشد، 1380
8- اخوت، وليالله، احمد جليلي، افسردگي، انتشارات رز، چاپ اول، 1362
9- پورافكاري، نصرتالله، خلاصه روانپزشكي، جلد دوم، انتشارات ذوقي، 1371
10- دلاور، علي، احتمالات و آمار كاربردي در روانشناسي و علوم تربيتي، انتشارات رشد، 1382
11- دلاور، علي، روش تحقيق در روانشناسي و علوم تربيتي، انتشارات ويرايش، 1383
12- ژاك، كزاز، ترجمه محمود منصور و پريرخ دادستان، بيماريهاي رواني، انتشارات رشد، 1381
13- فردريك، فلك، ترجمه نصرتالله پورافكاري، افسردگي واكنش يا بيماري، انتشارات آزاد، 1371
14- پاياننامه، جعفري، يونس، بررسي و مقايسه ميزان افسردگي در بين دانشآموزان دختر و پسر سال چهارم متوسطه شهري و روستايي منطقه سلطانيه، 1372
15- پاياننامه، قاسمي، احمد، بررسي و مقايسه ميزان افسردگي در بين فرزندان شاهد و غيرشاهد در شهر بوشهر، 1375
16- پاياننامه، زراني، حسن، بررسي و مقايسه ميزان افسردگي بين دانشآموزان دختر و پسر دبيرستانهاي نظام جديد، 1377
17- پاياننامه، قاسمي، مژگان، برسري و مقايسه ميزان افسردگي دانشآموزان دختر و پسر مقطع متوسطه استان فارس، 1273
فهرست مطالب
عنوان صفحه
چكيده تحقيق
فصل اول
«طرح تحقيق»
– مقدمه
– بيان مسأله
– ضرورت و اهميت تحقيق
– اهداف تحقيق
– سؤالات و فرضيات تحقيق
– روش تحقيق
– جامعه پژوهش و حجم نمونه
– تعريف واژهها و اصطلاحات
فصل دوم
«پيشينه تحقيق»
عنوان صفحه
– مباني نظري
– تعريف افسردگي
– علايم افسردگي
– ديدگاهها و مكاتب مرتبط با افسردگي
– پژوهشهاي انجام شده پيرامون موضوع تحقيق
الف: پژوهشهاي انجام شده در خارج از كشور
ب: پژوهشهاي انجام شده در داخل ايران
فصل سوم
«روش تحقيق»
– روش تحقيق
– روش آماري
– متغيرهاي تحقيق
– جامعه تحقيق
– حجم نمونه
عنوان صفحه
– ويژگيهاي نمونه
– ابزار سنجش
– اعتبار و روايي ابزار سنجش
– روش جمعآوري اطلاعات
– ابزار اندازهگيري
فصل چهارم
«تجزيه و تحليل دادهها و اطلاعات»
– آزمون فرضيه
– جداول آماري
فصل پنجم
«بررسي و نتيجهگيري»
– نتيجهگيري از سؤالات و فرضيات تحقيق
– محدوديتهاي تحقيق
عنوان صفحه
– ميزان همبستگي بين يافتههاي تحقيق حاضر و تحقيقات قبلي
– پيشنهادات
– منابع
– ضمائم
چكيدة تحقيق:
پژوهش حاضر به منظور بررسي و مقايسه ميزان افسردگي بين دانشآموزان دختر و پسر مقطع متوسطه در شهرستان كوهدشت انجام گرفت. به اين صورت كه تعداد 40 نفر از دانشآموزان (20 نفر دختر و 20 نفر پسر) با روش نمونهگيري خوشهاي به طور تصادفي انتخاب و براساس آزمون افسردگي بك مورد آزمون واقع شدند. مطابق اغلب يافتههاي پيشين بخصوص در خارج از كشور) يافتههاي پژوهش حاضر نشان ميدهند كه در كل افسردگي دانشآموزان دختر مقطع متوسطه به طور معناداري بالاتر از ميزان افسردگي دانشآموزان پسر در اين مقطع ميباشند.
همچنين برحسب نتايج تحليل آماري t استودنت براي گروههاي مستقل با درجة آزادي 38=d.f و در سطح آلفاي (5/0 = ) جهت بررسي فرضيه يك سويه كه «ميزان افسردگي دانشآموزان دختر مقطع متوسطه به طور معناداري بالاتر از ميزان افسردگي دانشآموزان پسر مقطع متوسطه ميباشد» نتايج بيانگر تفاوت معنيدار بين ميزان افسردگي دو گروه ميباشد.
مقدمه:
افسردگي متداولترين بيماري بين اختلالات روانپزشكي به شمار ميرود، به طوري كه درصد بالايي از كليه بيماران بستري در بيمارستانها را اين نوع بيماري تشكيل ميدهند، هر روز،در مراكز درماني دنيا، ميلونها نفر بوسيله متخصصان امر به عنوان مراجع افسرده تشخيص داده ميشوند. همه افراد در مرحلهاي از زندگي دچار افسردگي ميشوند و به عبارتي25% افراد و يا شايد تعداد بيشتري از مردم عادي، حداقل يك بال در زندگي دچار افسردگي شدهاند درصد زيادي از افراد هر جامعه، در شرايط زماني خاص، به علت انواع استرسها، روابط ميان فردي ناسالم و آسيبپذير، انواع فقدانها، مشكلات و درگيريهاي خانوادگي يا زناشويي تنهايي، درگيري اجتماعي يا شغلي، طلاق و جدايي، قرار گرفتن در تضادهاي دروني و همينطور اجتماعي، نداشتن حمايتهاي اجتماعي، رشد ناسالم دوران كودكي، بهداشت رواني نازل در جامعه، بغرنجي شرايط زندگي، صنعتي شدن و بسياري عوامل ديگر ممكن است دچار افسردگي شوند (ترجمه شمس، 1379).
افسردگي در همه افراد جامعه،ثروتمند و فقير، نوجوان، جوان و پير، زن و مرد، متأهل و مجرد ديده شده است. اما بعضي از افراد بيشتر از ديگران مستعد ابتلا به افسردگي هستند. شيوع افسردگي در زنان دو برابر مردان گزارش شده است. همچنين بيماري از متخصصان باليني معتقدند كه افسردگي در افراد ميانسال، نوجوان، كودكان و حتي خردسالان به طور يكسان شايع است هرچند نشانههاي مرضي در گروههاي مختلف سني متفاوت است (آزاد، 1378).
بيان مسأله:
مسائل و مشكلات عاطفي، امروزه در جهان شيوع و گسترش زيادي پيدا كرده است و بسياري از افراد از مشكلات و بيماريهاو اختلالات عاطفي رنج ميبرند. اين مسائل و مشكلات نه تنها افراد را زير پوشش قرار ميدهند بلكه به تبع فرد، جامعه را هم در برگرفته و دچار اختلالات و معضلات بسياري مينمايند و عواقب و تبعات اجتماعي، فرهنگي، اقتصادي و آموزشي زيادي را به دنبال خود ميكشند بررسي مشكلات عاطفي به اشكال مختلف در مدارس، دانشگاهها و مراكز علمي از ديرباز مورد توجه بوده است. يكي از روشهاي بررسي مشكلات رواني بررسي ميزان افسردگي در افراد ميباشد، مسئله تحقيق حاضر به بررسي ميزان افسردگي در دانشآموزان و نيز مقايسه آن در دو جنس با يكديگر در سطح شهرستان كوهدشت ميپردازد.
فهرست مطالب
عنوان صفحه
چكيده تحقيق
فصل اول
«طرح تحقيق»
– مقدمه
– بيان مسأله
– ضرورت و اهميت تحقيق
– اهداف تحقيق
– سؤالات و فرضيات تحقيق
– روش تحقيق
– جامعه پژوهش و حجم نمونه
– تعريف واژهها و اصطلاحات
فصل دوم
«پيشينه تحقيق»
عنوان صفحه
– مباني نظري
– تعريف افسردگي
– علايم افسردگي
– ديدگاهها و مكاتب مرتبط با افسردگي
– پژوهشهاي انجام شده پيرامون موضوع تحقيق
الف: پژوهشهاي انجام شده در خارج از كشور
ب: پژوهشهاي انجام شده در داخل ايران
فصل سوم
«روش تحقيق»
– روش تحقيق
– روش آماري
– متغيرهاي تحقيق
– جامعه تحقيق
– حجم نمونه
عنوان صفحه
– ويژگيهاي نمونه
– ابزار سنجش
– اعتبار و روايي ابزار سنجش
– روش جمعآوري اطلاعات
– ابزار اندازهگيري
فصل چهارم
«تجزيه و تحليل دادهها و اطلاعات»
– آزمون فرضيه
– جداول آماري
فصل پنجم
«بررسي و نتيجهگيري»
– نتيجهگيري از سؤالات و فرضيات تحقيق
– محدوديتهاي تحقيق
عنوان صفحه
– ميزان همبستگي بين يافتههاي تحقيق حاضر و تحقيقات قبلي
– پيشنهادات
– منابع
– ضمائم
منابع:
1- شاملو، سعيد، آسيبشناسي رواني، انتشارات چهر، 1364
2- آزاد، حسين، آسيبشناسي رواني، انتشارات بعثت، 1378
3- روزنهان، ديويد، ال- سليگمن، مارتين.اي.پي، آسيبشناسي رواني، ترجمه سيد محمدي، يحيي، جلد دوم، انتشارات ارسباران، 1379
4- فلك، فردريك، افسردگي واكنش يا بيماري، ترجمه پورافكاري، نصرتالله، انتشارات آزاد، 1371
5- كراز، ژاك، بيماريهاي رواني، ترجمه منصور، محمود - دادستان، پريرخ، انتشارات رشد، 1381
6- انجمن پزشكي آمريكا، راهنماي عملي درمان افسردگي، ترجمة گنجي، مهدي، نشر ويرايش، 1381
7- بلاك برن، ايوي ام، مقابله با افسردگي، ترجمه شمس گيتي، انتشارات رشد، 1380
8- اخوت، وليالله، احمد جليلي، افسردگي، انتشارات رز، چاپ اول، 1362
9- پورافكاري، نصرتالله، خلاصه روانپزشكي، جلد دوم، انتشارات ذوقي، 1371
10- دلاور، علي، احتمالات و آمار كاربردي در روانشناسي و علوم تربيتي، انتشارات رشد، 1382
11- دلاور، علي، روش تحقيق در روانشناسي و علوم تربيتي، انتشارات ويرايش، 1383
12- ژاك، كزاز، ترجمه محمود منصور و پريرخ دادستان، بيماريهاي رواني، انتشارات رشد، 1381
13- فردريك، فلك، ترجمه نصرتالله پورافكاري، افسردگي واكنش يا بيماري، انتشارات آزاد، 1371
14- پاياننامه، جعفري، يونس، بررسي و مقايسه ميزان افسردگي در بين دانشآموزان دختر و پسر سال چهارم متوسطه شهري و روستايي منطقه سلطانيه، 1372
15- پاياننامه، قاسمي، احمد، بررسي و مقايسه ميزان افسردگي در بين فرزندان شاهد و غيرشاهد در شهر بوشهر، 1375
16- پاياننامه، زراني، حسن، بررسي و مقايسه ميزان افسردگي بين دانشآموزان دختر و پسر دبيرستانهاي نظام جديد، 1377
17- پاياننامه، قاسمي، مژگان، برسري و مقايسه ميزان افسردگي دانشآموزان دختر و پسر مقطع متوسطه استان فارس، 1273
مقدمه
سلامت هر جامعه اي وابسته به سلامت تك تك افراد آن جامعه است و اين سلامت در دو بعد بايد مدنظر قرار گيرد، اول در بعد جسماني و دوم در بعد رواني.
براي تأمين بهداشت جسماني همواره توجهات خاصي در سازمان هاي جامعه ما بوده است.اما از بعد رواني هم به صورت سازمان يافته درسالهاي اخير توجهاتی صورت گرفته است.
براي بهداشت رواني جامعه نیز مسئله پیشگیری بهتر از درمان می باشد. هرچقدر بتوانیم دانش آموزان را به سمت ورزش سوق دهیم به همان میزان به سلامت جامعه کمک نموده ایم.افسردگی یکی از اختلالات خلقي است كه تأثير زيادي در پيشرفت تحصيلي، انگيزه و اميد به آینده در دانش آموزان دارد.
از جمله اموري كه آموزش و پرورش بايد به آن توجه كند تقويت ورزش مدارس و هدايت دانش آموزان به سمت ورزش است. (رمضاني ، 1380)
يكي از مهمترين نعمت ها، نعمت تندرستي و سلامت است كه مي تواند در موفقيت انسان عامل مهمي باشد.
يك خانواده و يك جامعه تنها زماني قادر خواهد بود راه ترقي و تكامل را طي كند كه متشكل از افرادي سالم، با ارزش و پاك باشد.
با توجه به اين مهم تربيت بدني و ورزش به عنوان بخشي از نياز ساختاري نياز انساني بايستي مورد توجه همه افراد جامعه اعم از زن و مرد و كوچك و بزرگ باشد.
تربيت بدني يك پديده انساني و يك ابزار سودمند و مؤثر براي پرورش جسم و روح، ارتقاي فرهنگ و تربيت اخلاق است و مي تواند زمينه ساز هويت ملي باشد نقش ورزش در پيشگيري از نارسايي هاي بدن، ورزش درماني و برنامه ريزي و گسترش تربيت بدنی در سطوح مختلف زندگي عموم مردم باید مورد توجه قرار گيرد.
فهرست مطالب
چكيده تحقيق: أ
فصل اول. 1
مقدمه. 2
بيان مسئله: 8
اهداف تحقيق: 10
اهميت و ضرورت موضوع تحقيق. 11
فرضيه ها يا سؤالات ويژه تحقيق: 12
انواع متغيرهاي طرح تحقيق: 14
تعريف واژه ها و اصطلاحات: 15
شاخص افسردگي ( تأييد و تصديق) 16
شاخص افسردگي (عشق و محبت) 16
شاخص افسردگي (موفقيت) 17
شاخص افسردگي (كامل گرايي): 18
شاخص افسردگي ( شايستگي) 18
شاخص افسردگي ( قدرت مطلق): 19
شاخص افسردگي (استقلال رأي): 20
دانش آموز ورزشكار: 20
دانش آموز غير ورزشكار: 21
فصل دوم 22
افسردگي چيست؟. 23
نكاتي پيرامون اهميت و فوائد ورزش: 29
مباني روان شناسي تربيت بدني و ورزش: 35
شخصيت و ورزش: 38
نظريه هاي روان شناسي در باره افسردگي: 39
نظريه يادگيري:(Learning theory) 39
نظريه فرهنگي – اجتماعي: 42
مزاياي رواني فعاليت جسماني: 44
راههاي درمان افسردگي: 47
ورزش و افسردگي: 51
بيان عقايد و نظرات و تحقيقات مرتبط با موضوع تحقيق: 57
فصل سوم 71
مقدمه. 72
فصل چهارم 79
مقدمه. 80
جدول 1-4: جدول آزمون t براي معني داري تفاوت مقايسه تأييد و تصديق 80
جدول 2-4: جدول آزمون t براي معني داري تفاوت مقياس عشق و محبت 81
جدول 3-4: جدول آزمون t براي معني داري تفاوت مقياس موفقيت 83
جدول 4-4: جدول آزمون t براي معني داري تفاوت مقياس كامل گرايي 84
جدول 5-4: جدول آزمون t براي معني داري تفاوت مقياس شايستگي 85
جدول 6-4: جدول آزمون t براي معني داري تفاوت مقياس قدرت مطلق 86
جدول 7-4: جدول آزمون t براي معني داري تفاوت مقياس استقلال رأي 87
جدول 8-4: جدول آزمون t براي معني داري تفاوت مقياس افسردگي 88
جدول 9-4: جدول آزمون t براي معني داري تفاوت مقياس سن 89
جدول 10-4:: جدول ضرايب همبستگي پيرسون. 90
فصل پنجم 93
بيان پيشنهادات: 99
منابع و مآخذ: 100
مقدمه
سلامت هر جامعه اي وابسته به سلامت تك تك افراد آن جامعه است و اين سلامت در دو بعد بايد مدنظر قرار گيرد، اول در بعد جسماني و دوم در بعد رواني.
براي تأمين بهداشت جسماني همواره توجهات خاصي در سازمان هاي جامعه ما بوده است.اما از بعد رواني هم به صورت سازمان يافته درسالهاي اخير توجهاتی صورت گرفته است.
براي بهداشت رواني جامعه نیز مسئله پیشگیری بهتر از درمان می باشد. هرچقدر بتوانیم دانش آموزان را به سمت ورزش سوق دهیم به همان میزان به سلامت جامعه کمک نموده ایم.افسردگی یکی از اختلالات خلقي است كه تأثير زيادي در پيشرفت تحصيلي، انگيزه و اميد به آینده در دانش آموزان دارد.
از جمله اموري كه آموزش و پرورش بايد به آن توجه كند تقويت ورزش مدارس و هدايت دانش آموزان به سمت ورزش است. (رمضاني ، 1380)
يكي از مهمترين نعمت ها، نعمت تندرستي و سلامت است كه مي تواند در موفقيت انسان عامل مهمي باشد.
يك خانواده و يك جامعه تنها زماني قادر خواهد بود راه ترقي و تكامل را طي كند كه متشكل از افرادي سالم، با ارزش و پاك باشد.
با توجه به اين مهم تربيت بدني و ورزش به عنوان بخشي از نياز ساختاري نياز انساني بايستي مورد توجه همه افراد جامعه اعم از زن و مرد و كوچك و بزرگ باشد.
تربيت بدني يك پديده انساني و يك ابزار سودمند و مؤثر براي پرورش جسم و روح، ارتقاي فرهنگ و تربيت اخلاق است و مي تواند زمينه ساز هويت ملي باشد نقش ورزش در پيشگيري از نارسايي هاي بدن، ورزش درماني و برنامه ريزي و گسترش تربيت بدنی در سطوح مختلف زندگي عموم مردم باید مورد توجه قرار گيرد.
فهرست مطالب
چكيده تحقيق: أ
فصل اول. 1
مقدمه. 2
بيان مسئله: 8
اهداف تحقيق: 10
اهميت و ضرورت موضوع تحقيق. 11
فرضيه ها يا سؤالات ويژه تحقيق: 12
انواع متغيرهاي طرح تحقيق: 14
تعريف واژه ها و اصطلاحات: 15
شاخص افسردگي ( تأييد و تصديق) 16
شاخص افسردگي (عشق و محبت) 16
شاخص افسردگي (موفقيت) 17
شاخص افسردگي (كامل گرايي): 18
شاخص افسردگي ( شايستگي) 18
شاخص افسردگي ( قدرت مطلق): 19
شاخص افسردگي (استقلال رأي): 20
دانش آموز ورزشكار: 20
دانش آموز غير ورزشكار: 21
فصل دوم 22
افسردگي چيست؟. 23
نكاتي پيرامون اهميت و فوائد ورزش: 29
مباني روان شناسي تربيت بدني و ورزش: 35
شخصيت و ورزش: 38
نظريه هاي روان شناسي در باره افسردگي: 39
نظريه يادگيري:(Learning theory) 39
نظريه فرهنگي – اجتماعي: 42
مزاياي رواني فعاليت جسماني: 44
راههاي درمان افسردگي: 47
ورزش و افسردگي: 51
بيان عقايد و نظرات و تحقيقات مرتبط با موضوع تحقيق: 57
فصل سوم 71
مقدمه. 72
فصل چهارم 79
مقدمه. 80
جدول 1-4: جدول آزمون t براي معني داري تفاوت مقايسه تأييد و تصديق 80
جدول 2-4: جدول آزمون t براي معني داري تفاوت مقياس عشق و محبت 81
جدول 3-4: جدول آزمون t براي معني داري تفاوت مقياس موفقيت 83
جدول 4-4: جدول آزمون t براي معني داري تفاوت مقياس كامل گرايي 84
جدول 5-4: جدول آزمون t براي معني داري تفاوت مقياس شايستگي 85
جدول 6-4: جدول آزمون t براي معني داري تفاوت مقياس قدرت مطلق 86
جدول 7-4: جدول آزمون t براي معني داري تفاوت مقياس استقلال رأي 87
جدول 8-4: جدول آزمون t براي معني داري تفاوت مقياس افسردگي 88
جدول 9-4: جدول آزمون t براي معني داري تفاوت مقياس سن 89
جدول 10-4:: جدول ضرايب همبستگي پيرسون. 90
فصل پنجم 93
بيان پيشنهادات: 99
منابع و مآخذ: 100
مقدمه
سلامت هر جامعه اي وابسته به سلامت تك تك افراد آن جامعه است و اين سلامت در دو بعد بايد مدنظر قرار گيرد، اول در بعد جسماني و دوم در بعد رواني.
براي تأمين بهداشت جسماني همواره توجهات خاصي در سازمان هاي جامعه ما بوده است.اما از بعد رواني هم به صورت سازمان يافته درسالهاي اخير توجهاتی صورت گرفته است.
براي بهداشت رواني جامعه نیز مسئله پیشگیری بهتر از درمان می باشد. هرچقدر بتوانیم دانش آموزان را به سمت ورزش سوق دهیم به همان میزان به سلامت جامعه کمک نموده ایم.افسردگی یکی از اختلالات خلقي است كه تأثير زيادي در پيشرفت تحصيلي، انگيزه و اميد به آینده در دانش آموزان دارد.
از جمله اموري كه آموزش و پرورش بايد به آن توجه كند تقويت ورزش مدارس و هدايت دانش آموزان به سمت ورزش است. (رمضاني ، 1380)
يكي از مهمترين نعمت ها، نعمت تندرستي و سلامت است كه مي تواند در موفقيت انسان عامل مهمي باشد.
يك خانواده و يك جامعه تنها زماني قادر خواهد بود راه ترقي و تكامل را طي كند كه متشكل از افرادي سالم، با ارزش و پاك باشد.
با توجه به اين مهم تربيت بدني و ورزش به عنوان بخشي از نياز ساختاري نياز انساني بايستي مورد توجه همه افراد جامعه اعم از زن و مرد و كوچك و بزرگ باشد.
تربيت بدني يك پديده انساني و يك ابزار سودمند و مؤثر براي پرورش جسم و روح، ارتقاي فرهنگ و تربيت اخلاق است و مي تواند زمينه ساز هويت ملي باشد نقش ورزش در پيشگيري از نارسايي هاي بدن، ورزش درماني و برنامه ريزي و گسترش تربيت بدنی در سطوح مختلف زندگي عموم مردم باید مورد توجه قرار گيرد.
فهرست مطالب
چكيده تحقيق: أ
فصل اول. 1
مقدمه. 2
بيان مسئله: 8
اهداف تحقيق: 10
اهميت و ضرورت موضوع تحقيق. 11
فرضيه ها يا سؤالات ويژه تحقيق: 12
انواع متغيرهاي طرح تحقيق: 14
تعريف واژه ها و اصطلاحات: 15
شاخص افسردگي ( تأييد و تصديق) 16
شاخص افسردگي (عشق و محبت) 16
شاخص افسردگي (موفقيت) 17
شاخص افسردگي (كامل گرايي): 18
شاخص افسردگي ( شايستگي) 18
شاخص افسردگي ( قدرت مطلق): 19
شاخص افسردگي (استقلال رأي): 20
دانش آموز ورزشكار: 20
دانش آموز غير ورزشكار: 21
فصل دوم 22
افسردگي چيست؟. 23
نكاتي پيرامون اهميت و فوائد ورزش: 29
مباني روان شناسي تربيت بدني و ورزش: 35
شخصيت و ورزش: 38
نظريه هاي روان شناسي در باره افسردگي: 39
نظريه يادگيري:(Learning theory) 39
نظريه فرهنگي – اجتماعي: 42
مزاياي رواني فعاليت جسماني: 44
راههاي درمان افسردگي: 47
ورزش و افسردگي: 51
بيان عقايد و نظرات و تحقيقات مرتبط با موضوع تحقيق: 57
فصل سوم 71
مقدمه. 72
فصل چهارم 79
مقدمه. 80
جدول 1-4: جدول آزمون t براي معني داري تفاوت مقايسه تأييد و تصديق 80
جدول 2-4: جدول آزمون t براي معني داري تفاوت مقياس عشق و محبت 81
جدول 3-4: جدول آزمون t براي معني داري تفاوت مقياس موفقيت 83
جدول 4-4: جدول آزمون t براي معني داري تفاوت مقياس كامل گرايي 84
جدول 5-4: جدول آزمون t براي معني داري تفاوت مقياس شايستگي 85
جدول 6-4: جدول آزمون t براي معني داري تفاوت مقياس قدرت مطلق 86
جدول 7-4: جدول آزمون t براي معني داري تفاوت مقياس استقلال رأي 87
جدول 8-4: جدول آزمون t براي معني داري تفاوت مقياس افسردگي 88
جدول 9-4: جدول آزمون t براي معني داري تفاوت مقياس سن 89
جدول 10-4:: جدول ضرايب همبستگي پيرسون. 90
فصل پنجم 93
بيان پيشنهادات: 99
منابع و مآخذ: 100